名人传记选读

名人传记选读马上选课

教师简介

王日淦

简介：

王日淦，籍贯江苏兴化，大学本科学历，中学高级教师，现在江苏省泰州中学任教。

从教27多年，实绩显著。曾多次在省市内及全国开过公开课、讲座；长期参与苏教版语文教材的实验工作，撰写论文150多篇，核心期刊6篇，主编或参编教辅50多部。

主持国家十一五课题“作文中的语言创新与思维创新”及泰州市课题“立足语文课堂，探寻有效教学模式”，均已顺利结题。2014年申报主持省级“十二五重点规划课题“传记选读促成学生人格素养提升的研究”。

2008年在中语会第二届写作年会上，获教学观摩课全国一等奖。

2008年7月4日《现代教育报》头版作专题报道《他从乡间一路走来》。2009年《新语文学习》教师版第4期“关注栏目”作长篇专题报道《做一名执着的耕耘者》，封二推荐为 “当代教坛精英”。

被评为全国百佳语文教师，江苏省教科研先进个人，江苏省课程改革先进个人，泰州市学科带头人，泰州市“311人才”，江苏省“333高层次人才”。

课程简介

在课程改革日新月异的今天，我们试图构建起基于“明体达用”教育思想的学校课程开发的研究，构建适合每一个学生发展的校本课程体系，努力改变传统的教育教学模式，变片面追求分数为培养学生的综合素质，真正体现我校“体用兼备，平实即好” 的教育风格。 “名人传记选读”列入选修课，从学生来说，可以让他们有选择的学习，使其个性得到更好的发展；从教师来说，可以弥补省编必修教材内容的某些局限，可以发挥我校的特点和教师的特长。我们利用“名人传记”课外优势资源，引导学生精心阅读，吸收营养，愉快写作，认真做人，为提高学生写作素养，提升人文素养而尽情挥洒我们的聪明才智。传记教学要加强实践性、可操作性。语文课与其他实践性强的学科有些区别，但作为语文选修课的中外优秀传记选读课，却具有较强的实践内容。而且根据课文的实际可以有不同的多样的实践。如，课本以及教师用书（教参）中对每课的实践活动都提出了建议，指出实践活动目的在于：第一、加深学生对课文的理解；第二、培养学生的语文实践的能力；第三、丰富语文的教学方式。教师把实践活动内容在开学初先告诉学生。活动方案（一）每个人的一生都是一部传奇——给自己写一个自传活动方案（二）为自己的人生负责——做一份自己的人生规划活动方案（四）家乡名人面对面——收集采访家乡名人活动方案（五）我有慧眼识君来——给名人作评传名人传记只有经过读者的阅读和接受，才能实现其应有的功效。所以“察人省身、成就智慧人生”就成了我们开设名人传记选修课程的核心宗旨，而这正与“明体达用”不谋而合。读名人传记会对人们的思想、行为以及世界观、价值观产生各种良好的影响，这是一个值得提倡的文学形式。名人传记选读进入高中教材是一种新的尝试，是对高中学生进行人文精神教育的极好的教材。高中新课程标准提到要关注学生的生存和发展，我们在名人传记教学中让学生从名人成长历程中感悟正确的生存智慧，也是与新课标精神相吻合的。让学生从这些名人成长历程中感悟生存的智慧，应当是教学的一项重要内容。就一般教学原则而言，学习名人传记大多让学生学习名人的伟大抱负、顽强的毅力、进步的思想、仁爱的精神等等，名人传记的教学，应当让学生在论辩分析中明了名人成长历程中的是与非、得与失，就是说要理智地学习名人，扬弃名人精神，而不是盲目地崇拜名人，从而感悟生存的智慧。教师对教材可以进行多角度的综合取舍，设计自己的最佳教案，以帮助学生从名人成长过程中增长生存智慧，健全自己的人格。